海のかなた

　海（うみ）に近（ちか）く、昔（むかし）の城跡（しろあと）がありました。

　波（なみ）の音（おと）は、無心（むしん）に、終日（しゅうじつ）岸（きし）の岩角（いわかど）にぶつかって、砕（くだ）けて、しぶきをあげていました。

　昔（むかし）は、このあたりは、繁華（はんか）な町（まち）があって、いろいろの店（みせ）や、りっぱな建物（たてもの）がありましたのですけれど、いまは、荒（あ）れて、さびしい漁村（ぎょそん）になっていました。

　春（はる）になると、城跡（しろあと）にある、桜（さくら）の木（き）に花（はな）が咲（さ）きました。けれど、この咲（さ）いた花（はな）をながめて、歌（うた）をよんだり、詩（し）を作（つく）ったりするような人（ひと）もありませんでした。ただ、小鳥（ことり）がきて、のどかに花（はな）の咲（さ）いている枝（えだ）から枝（えだ）に伝（つた）ってさえずるばかりでありました。

　夏（なつ）がきても、また同（おな）じでありました。静（しず）かな自然（しぜん）には、変（か）わりがないのです。日暮（ひぐ）れ方（がた）になると、真（ま）っ赤（か）に海（うみ）のかなたが夕焼（ゆうや）けして、その日（ひ）もついに暮（く）るるのでした。

　いつ、どこからともなく、一人（ひとり）のおじいさんが、この城跡（しろあと）のある村（むら）にはいってきました。手（て）に一つのバイオリンを持（も）ち、脊中（せなか）に箱（はこ）を負（お）っていました。

　おじいさんは、上手（じょうず）にバイオリンを鳴（な）らしました。そして、毎日（まいにち）このあたりの村々（むらむら）を歩（ある）いて、脊（せ）に負（お）っている箱（はこ）の中（なか）の薬（くすり）を、村（むら）の人（ひと）たちに売（う）ったのであります。

　こうして、おじいさんは日（ひ）の照（て）る日中（ひなか）は村（むら）から、村（むら）へ歩（ある）きましたけれど、晩方（ばんがた）にはいつも、この城跡（しろあと）にやってきて、そこにあった、昔（むかし）の門（もん）の大（おお）きな礎石（だいいし）に、腰（こし）をかけました。そして、暮（く）れてゆく海（うみ）の景色（けしき）をながめるのでありました。

「ああ、なんといういい景色（けしき）だ。」と、おじいさんは海（うみ）の方（ほう）を見（み）ながら、ため息（いき）をもらしました。おじいさんは、この海（うみ）の暮（く）れ方（がた）の景色（けしき）を見（み）ることが好（す）きでした。

　つばめはしきりに、空（そら）を飛（と）んで鳴（な）いています。船（ふね）の影（かげ）は、黒（くろ）く、ちょうど木（こ）の葉（は）を浮（う）かべたように、濃（こ）く青（あお）い波間（なみま）に見（み）えたり、隠（かく）れたりします。そして、真（ま）っ赤（か）に、入（い）り日（ひ）の名残（なごり）の地平線（ちへいせん）を染（そ）めていますのが、しだいしだいに、波（なみ）に洗（あら）われるように、うすれていったのでありました。

　おじいさんは、ほとんど、毎日（まいにち）のようにここにきて、同（おな）じ石（いし）の上（うえ）に腰（こし）を下（お）ろしました。そして、沖（おき）の暮（く）れ方（がた）の景色（けしき）に見（み）とれていましたが、そのうちに、バイオリンを鳴（な）らすのでした。

　おじいさんの弾（ひ）くバイオリンの音（ね）は、泣（な）くように悲（かな）しい音（おと）をたてるかと思（おも）うと、また笑（わら）うようにいきいきとした気持（きも）ちにさせるのでした。その音色（ねいろ）は、さびしい城跡（しろあと）に立（た）っている木々（きぎ）の長（なが）い眠（ねむ）りをばさましました。また、古（ふる）い木（き）に巣（す）を造（つく）っている小鳥（ことり）をばびっくりさせました。そして、しまいには、うす青（あお）い、黄昏（たそがれ）の空（そら）にはかなく消（き）えて、また低（ひく）く岸（きし）を打（う）つ波（なみ）の音（おと）にさらわれて、暗（くら）い奈落（ならく）へと沈（しず）んでゆくのでした。おじいさんは、自分（じぶん）の鳴（な）らす、バイオリンの音（ね）に、自分（じぶん）からうっとりとして、時（とき）のたつのを忘（わす）れることもありました。

　夏（なつ）の日（ひ）の晩方（ばんがた）には、村（むら）の子供（こども）らがおおぜい、この城跡（しろあと）に集（あつ）まってきて石（いし）を投（な）げたり鬼（おに）ごっこをしたり、また繩（なわ）をまわしたりして遊（あそ）んでいました。子供（こども）らは、はじめのうちは、おじいさんの弾（ひ）くバイオリンの音（ね）を珍（めずら）しいものに思（おも）って、みんなそのまわりに集（あつ）まって聞（き）いていました。

「いい音（ね）がするね。」

「学校（がっこう）のオルガンよりか、この音（ね）のほうがいいね。」

　子供（こども）らは、たがいに、こんなことをいいあっていました。

　おじいさんは、あるときは、子供（こども）らを相手（あいて）にいろいろな話（はなし）もしました。しかしみんなは、おじいさんの弾（ひ）くバイオリンの音（ね）に慣（な）れ、またおじいさんの話（はなし）にも聞（き）き飽（あ）きると、いままでのように、おじいさんのまわりには寄（よ）ってきませんでした。

「薬売（くすりう）りのおじいさんが、また、あすこで鳴（な）らしているよ。」と、一人（ひとり）の子供（こども）がいうと、

「稽古（けいこ）をしているのだよ。」と、他（た）の一人（ひとり）の子供（こども）がいいました。

「稽古（けいこ）でない、海（うみ）の景色（けしき）がいいから、見（み）てうたっているのだよ。」

「そうでない、ねえ、稽古（けいこ）だねえ。」

　子供（こども）らはいろんなことをいって、議論（ぎろん）をしましたが、また、そんなことは忘（わす）れてしまって、みんなは遊（あそ）びに夢中（むちゅう）になりました。

　ひとり、松蔵（まつぞう）という少年（しょうねん）が、この中（なか）におりました。この少年（しょうねん）の家（いえ）は、貧乏（びんぼう）でありました。彼（かれ）は、他（た）の子供（こども）らが騒（さわ）いだり、駆（か）けたりして遊（あそ）んでいましたのに、ひとり、おじいさんのそばへきて、熱心（ねっしん）にバイオリンの音（ね）を聞（き）いて、感心（かんしん）していました。

　いつしか、おじいさんと、この少年（しょうねん）とは仲（なか）よくなりました。

「どうして、こんないい音（ね）が出（で）るのでしょうね。」と、松蔵（まつぞう）は、不思議（ふしぎ）そうにおじいさんに向（む）かってたずねました。

「坊（ぼう）は、音楽（おんがく）が好（す）きとみえるな。」と、人（ひと）のよいおじいさんは、少年（しょうねん）の顔（かお）を見（み）ながら、笑（わら）っていいました。

「聞（き）いていると、ひとりでに涙（なみだ）が出（で）てくるの······。」

「ははは、坊（ぼう）も、私（わたし）のお弟子（でし）になってバイオリンが弾（ひ）きたいかな。」と、おじいさんはいいました。

「おじいさん、どうか僕（ぼく）に、バイオリンを教（おし）えてください。」と、少年（しょうねん）は、熱心（ねっしん）に、目（め）を輝（かがや）かして頼（たの）みました。

　それからは、おじいさんは、自分（じぶん）のバイオリンを少年（しょうねん）に貸（か）して、弾（ひ）く方法（ほうほう）を教（おし）えてやりました。

　松蔵（まつぞう）は、おじいさんから、バイオリンを教（おそ）わることをどんなにうれしく思（おも）ったでしょう。そして、毎日（まいにち）、日暮（ひぐ）れ方（がた）になると、城跡（しろあと）にいって、いつもおじいさんの腰（こし）かける石（いし）のそばに立（た）って、おじいさんのくるのを待（ま）っていました。

「なかなかよく弾（ひ）けるようになった。」といって、おじいさんは、松蔵（まつぞう）の頭（あたま）をなでてくれることもありました。

　夏（なつ）も、もはや逝（ゆ）くころでありました。おじいさんは、ある日（ひ）のこと、松蔵（まつぞう）に向（む）かって、

「坊（ぼう）や、おじいさんは、もう帰（かえ）らなければならない。こんど、いつまた坊（ぼう）にあわれるかわからない。坊（ぼう）は、きっと上手（じょうず）なバイオリンの弾（ひ）き手（て）になるだろう。私（わたし）のかたみに、このバイオリンを坊（ぼう）に置（お）いてゆく。坊（ぼう）は、このバイオリンで私（わたし）がいなくなってもよく、稽古（けいこ）をしたがいい。」といって、バイオリンを松蔵（まつぞう）にくれました。

　少年（しょうねん）は、どんなに喜（よろこ）んだでありましょう。また、おじいさんに別（わか）れなければならぬのを、どんなに悲（かな）しく思（おも）ったでありましょう。

　おじいさんは、船（ふね）に乗（の）って、遠（とお）く、遠（とお）くいってしまいました。少年（しょうねん）は、おじいさんの故郷（こきょう）を知（し）らなかったのです。ただ、このとき、海（うみ）の上（うえ）を望（のぞ）んで悲（かな）しんでいました。おじいさんを乗（の）せた船（ふね）は、夕焼（ゆうや）けのする、紅（あか）い海（うみ）のかなたに消（き）えてゆきました。少年（しょうねん）は、果（は）てしない、その方（ほう）を見（み）やって、ただ悲（かな）しみのために泣（な）いていました。

　毎日（まいにち）、入（い）り日（ひ）は、紅（あか）く海（うみ）の上（うえ）を彩（いろど）りました。そして、城跡（しろあと）から、海（うみ）をながめるその景色（けしき）に変（か）わりはなかったけれど、おじいさんの姿（すがた）は、もはや、どこにも見（み）ることができませんでした。

　少年（しょうねん）は、おじいさんが、腰（こし）かけた石（いし）のところにやってきました。ありありとおじいさんが、いつものように、小（ちい）さな箱（はこ）を脊中（せなか）に負（お）って、バイオリンを持（も）って、石（いし）に腰（こし）をかけている姿（すがた）が見（み）えたのです。

「おじいさん！」

　少年（しょうねん）は、こう呼（よ）びました。しかし、応（こた）えはありませんでした。

　彼（かれ）は、自分（じぶん）の手（て）に、いまおじいさんの持（も）っていたバイオリンのあるのに、はじめて気（き）づきました。そして、おじいさんは、海（うみ）のかなたへいってしまったのだと知（し）って、かぎりなく悲（かな）しかったのです。

　彼（かれ）は、その石（いし）に腰（こし）をかけました。また小（ちい）さな姿（すがた）で、その石（いし）の上（うえ）に立（た）ちました。そうして沖（おき）の方（ほう）を向（む）いて、おじいさんから教（おし）えてもらったバイオリンを弾（ひ）くのでした。

　少年（しょうねん）は、おじいさんのことを思（おも）うと、胸（むね）がいっぱいになりました。いつしか自分（じぶん）の弾（ひ）いているバイオリンの音（ね）は、悲（かな）しい響（ひび）きをたてていたのでした。

　海鳥（うみどり）は、しきりに鳴（な）いています。頭（あたま）の上（うえ）の松（まつ）の木（き）を渡（わた）る風（かぜ）の音（おと）まで、バイオリンの音（ね）に心（こころ）をとめて、しのび足（あし）して過（す）ぐるように思（おも）われました。

　いつしか、村（むら）の子供（こども）らまで、松蔵（まつぞう）の弾（ひ）くバイオリンの音（ね）を、感心（かんしん）して聞（き）くようになりました。

　松蔵（まつぞう）は、おじいさんがいなくなっても毎日（まいにち）のように、城跡（しろあと）の石（いし）のところにきて、おじいさんがしたように、沖（おき）の方（ほう）をながめながら、熱心（ねっしん）にバイオリンの稽古（けいこ）をしたのであります。

　けれど、ここに思（おも）いがけない不幸（ふこう）なことがもちあがりました。

　松蔵（まつぞう）の家（いえ）が、貧乏（びんぼう）のために、いっさいの道具（どうぐ）を競売（きょうばい）に付（ふ）せられたことであります。もとよりなにひとつめぼしいものがなかったうちに、バイオリンが目立（めだ）ちましたのですから、この松蔵（まつぞう）にとってはなによりも大事（だいじ）な楽器（がっき）を奪（うば）い去（さ）られてしまいました。そして、バイオリンは他（た）のがらくたといっしょに車（くるま）につけて、どこへか運（はこ）び去（さ）られました。

　車（くるま）が、でこぼこの道（みち）をゆきますと轍（わだち）がおどって、そのたびにバイオリンは車（くるま）の上（うえ）から悲（かな）しいうなり音（おと）をたてたのであります。

　松蔵（まつぞう）は、目（め）に、いっぱいの涙（なみだ）をためて車（くるま）の行方（ゆくえ）を見送（みおく）っていました。しかしそれをどうすることもできなかったのです。

　こののちは、自分（じぶん）が、できるだけ働（はたら）いて、自分（じぶん）の力（ちから）でそれを取（と）り返（かえ）すよりは、ほかに途（みち）がないことを感（かん）じました。

　松蔵（まつぞう）は、あの忘（わす）れがたいおじいさんのかたみである、そして、自分（じぶん）の大事（だいじ）なバイオリンを取（と）り返（かえ）すためには、どんな苦労（くろう）をもいとわないと決心（けっしん）しました。それから、松蔵（まつぞう）は、小（ちい）さな体（からだ）で堪（た）えるだけの仕事（しごと）はなんでもしました。工場（こうば）にいっても働（はたら）けば、家（いえ）にいても働（はたら）き、また、他人（たにん）の家（いえ）へ雇（やと）われていっても働（はたら）きました。寒（さむ）い冬（ふゆ）の夜（よ）も、また、暑（あつ）い夏（なつ）の日盛（ひざか）りもいとわずに働（はたら）きました。そして、自分（じぶん）の家（いえ）のために尽（つ）くしました。また、もう一度（ど）、失（うしな）ったバイオリンを自分（じぶん）の手（て）に買（か）いもどして、それを弾（ひ）きたいという望（のぞ）みばかりでありました。

　けれど、あのバイオリンが、はたして、自分（じぶん）の手（て）にもどってくるか、どうかということは、まったくわかりませんでした。もしかだれか、知（し）らぬ人（ひと）の手（て）に渡（わた）ってしまって、ふたたび自分（じぶん）の手（て）に返（かえ）るようなことはないと考（かんが）えましたときは、彼（かれ）は、どんなに悲（かな）しみ、もだえたでありましょう。

　けれど、あのバイオリンは、きっと、いつか自分（じぶん）の手（て）にもどってくるにちがいないと信（しん）じますと、また、彼（かれ）の瞳（ひとみ）は、希望（きぼう）の光（ひかり）に輝（かがや）いたのであります。

　三年（ねん）の後（のち）、彼（かれ）はとうとうバイオリンを、買（か）いもどすだけの金（かね）を持（も）つことができました。

「これから、自分（じぶん）は、バイオリンを探（さが）して旅立（たびだ）ちしよう。」

　松蔵（まつぞう）は、城跡（しろあと）の石（いし）のところにきました。そして、海（うみ）の方（ほう）をながめて、祈（いの）りました。

「どうか、あのなつかしいバイオリンが、私（わたし）の手（て）にもどってきますように。」と、祈（いの）りました。

　空（そら）を鳴（な）きながら飛（と）んでいるつばめは、彼（かれ）のいうことを聞（き）きました。そして、この憐（あわ）れな少年（しょうねん）に同情（どうじょう）するごとく、くびを傾（かたむ）けてながめていました。

　少年（しょうねん）は、両親（りょうしん）や、姉妹（しまい）に別（わか）れを告（つ）げました。

「私（わたし）は、旅（たび）をして、りっぱな音楽家（おんがくか）になって帰（かえ）ります。」

　そういって、彼（かれ）は、故郷（こきょう）を立（た）ち出（で）たのです。

　それから、彼（かれ）は、あちらの町（まち）、こちらの町（まち）とさまよって、バイオリンを探（さが）して歩（ある）きました。

　また、バイオリンを弾（ひ）く家（いえ）の前（まえ）に立（た）っては、じっとその音（ね）に耳（みみ）を傾（かたむ）けました。弾（ひ）いている人（ひと）にどれほどの技倆（ぎりょう）があろう。弾（ひ）いているバイオリンは、なつかしい自分（じぶん）のものであったバイオリンではなかろうか？　と、かたときも自分（じぶん）の志（こころざし）と、バイオリンのことを忘（わす）れませんでした。

　少年（しょうねん）は、おじいさんのしたように、薬売（くすりう）りになったり、筆（ふで）や、墨（すみ）を売（う）る行商人（ぎょうしょうにん）になったりして、旅（たび）をつづけました。

　ただ一つ、そのおじいさんの持（も）っていたバイオリンにめぐりあうのに、頼（たの）みとするのは、小（ちい）さな星（ほし）のような真珠（しんじゅ）が、握（にぎ）り手（て）のところにはいっていたことです。少年（しょうねん）は、ふるさとに近（ちか）い町（まち）の道具屋（どうぐや）は一軒（けん）のこらずにきいて歩（ある）きました。

「真珠（しんじゅ）の小（ちい）さな珠（たま）が、握（にぎ）り手（て）にはいっているバイオリンは出（で）ませんでしたか？」

　どこかこの近（ちか）くの古道具屋（ふるどうぐや）に、そのバイオリンは売（う）られたと思（おも）ったからです。そして、まだ、その店（みせ）のすみに残（のこ）っていやしないかというかすかな望（のぞ）みがあったからでありました。

　すると、一軒（いっけん）の道具屋（どうぐや）は、いいました。

「なんでも、そんなバイオリンを三年（ねん）ばかし前（まえ）に買（か）ったことがあります。店（みせ）にかけておくとある日（ひ）、旅（たび）の人（ひと）が前（まえ）を通（とお）りかかって、そのバイオリンを見（み）て、ほめて買（か）ってゆきました。どこの人（ひと）ともわかりませんが、なまりで西（にし）の方（ほう）の国（くに）の生（う）まれだということはわかりました。もう、そのバイオリンはどこへいったかわかるものでありません。」

　松蔵（まつぞう）は、そう聞（き）くと、がっかりしました。

「その人（ひと）は、どちらへいったでしょうか。」といって、ため息（いき）をつきました。

　道具屋（どうぐや）の主人（しゅじん）は、笑（わら）いました。

「なんで、そんなことがわかるものですか。しかし、いまごろは、あの買（か）った人（ひと）も、またどこかの古道具屋（ふるどうぐや）へ売（う）ってしまったかもしれません。あなたが、そんなにほしいものなら、幾年（いくねん）もかかって探（さが）してみなさるのですね。しかし、そんなことはむだなことかもしれません。」と、主人（しゅじん）はいいました。

「私（わたし）には、あのバイオリンでなければ、けっして出（で）ない音（ね）があります。命（いのち）をかけても探（さが）さなければなりません。もしあのバイオリンが見（み）つからなかったら私（わたし）は、もう生（い）きているかいもないのです。」と、少年（しょうねん）はいいました。

　これを聞（き）くと、主人（しゅじん）は、目（め）を円（まる）くしてびっくりしました。

「あなたが、そんなに熱心（ねっしん）なら、きっと見（み）つかるときがあるでしょう。」といいました。

　少年（しょうねん）は、その言葉（ことば）に勇気（ゆうき）づけられました。そして、あてなき旅（たび）をつづけたのであります。

　その後（ご）、幾（いく）十たび、幾（いく）百たび、いろいろな古（ふる）い道具（どうぐ）を売（う）る店（みせ）にはいって、バイオリンを聞（き）いたでしょう。また、あるときは、風（かぜ）の絶（た）え間（ま）にどこからか聞（き）こえてくるバイオリンの音色（ねいろ）に耳（みみ）を傾（かたむ）けて、もしや、だれか自分（じぶん）の持（も）っていたバイオリンを弾（ひ）いているのではないかと思（おも）ったりしました。

　そのバイオリンの音（ね）は、じつにいい音色（ねいろ）でした。そして、それを弾（ひ）いている人（ひと）は、けっして下手（へた）ではありませんでした。けれど、彼（かれ）は、自分（じぶん）のおじいさんからもらった、バイオリンには、けっして、他（た）のバイオリンにはない、音色（ねいろ）の出（で）ることを感（かん）じていました。

「あのバイオリンじゃない。」

　彼（かれ）は、がっかりしました。

　明（あ）くる日（ひ）も、また明（あ）くる日（ひ）も、少年（しょうねん）は、旅（たび）をつづけたのであります。

　春（はる）の日（ひ）の雨催（あめもよお）しのする暖（あたた）かな晩方（ばんがた）でありました。少年（しょうねん）は、疲（つか）れた足（あし）を引（ひ）きずりながら、ある古（ふる）びた町（まち）の中（なか）にはいってきました。

　その町（まち）には、昔（むかし）からの染物屋（そめものや）があり、また呉服屋（ごふくや）や、金物屋（かなものや）などがありました。日（ひ）は、西（にし）に入（い）りかかっていました。少年（しょうねん）は、あちらの空（そら）のうす黄色（きいろ）く、ほんのりと色（いろ）づいたのが悲（かな）しかったのです。

　雨（あめ）になるせいか、つばめが、町（まち）の屋根（やね）を低（ひく）く飛（と）んでいました。このとき、少年（しょうねん）は、疲（つか）れた足（あし）を引（ひ）きずりながら、まだ家（いえ）の内（うち）には、燈火（ともしび）もついていない、むさくるしい傍（かたえ）の軒（のき）の低（ひく）い家（いえ）の前（まえ）にさしかかりますと、つばめが三羽（ば）、家（いえ）の内（うち）から、外（そと）の往来（おうらい）に飛（と）び出（だ）しました。それと同時（どうじ）に、ブーンといって、バイオリンの糸（いと）の鳴（な）り音（おと）がきこえたのであります。

　少年（しょうねん）は、はっと心（こころ）に思（おも）いました。なぜならその音色（ねいろ）は、きき覚（おぼ）えのあるなつかしい音色（ねいろ）でありましたからです。

　もうすこしのことに、気（き）づかずに通（とお）り過（す）ぎようとしましたのを、彼（かれ）は立（た）ち寄（よ）って、その古道具屋（ふるどうぐや）をのぞいてみました。それは、つばめが、止（と）まっていて、飛（と）び立（た）つときに、その糸（いと）を鳴（な）らしたとみえます。そこには、バイオリンが一ちょうすすけた天（てん）じょうからつるされていました。彼（かれ）は、よく見（み）ると、それに小（ちい）さな光（ひか）る星（ほし）のような、真珠（しんじゅ）がはいっていたのでした。

「あ！」と、声（こえ）をたてて、少年（しょうねん）は、喜（よろこ）びに、狂（くる）わんばかりでありました。そしてさっそく、このバイオリンを買（か）って、自分（じぶん）の腕（うで）に奪（うば）うように抱（いだ）きました。まさしく、三年（ねん）前（ぜん）に失（な）くしたおじいさんのくれたバイオリンでありました。

　黄昏方（たそがれがた）の空（そら）に、つばめはないています。そのつばめの鳴（な）く声（こえ）は故郷（こきょう）の海岸（かいがん）の岩鼻（いわはな）でなくつばめの声（こえ）を思（おも）わせました。

「ああ、つばめが、私（わたし）に、教（おし）えてくれたのだ。」と、うす明（あ）かりの下（した）で、バイオリンを抱（いだ）いて少年（しょうねん）は、つばめの飛（と）んでゆく北（きた）の空（そら）をながめていました。

　松蔵（まつぞう）は、唄（うた）うたいとなりました。かつて、おじいさんがそうであったように、脊中（せなか）に、小（ちい）さな薬箱（くすりばこ）を負（お）って、バイオリンを弾（ひ）きながら、知（し）らぬ他国（たこく）を旅（たび）して歩（ある）いたのです。

　入（い）り日（ひ）は、赤（あか）く、海（うみ）のかなたに沈（しず）みました。彼（かれ）は、その入（い）り日（ひ）を見（み）るにつけて、おじいさんのことを思（おも）わずにいられませんでした。旅（たび）するうちに、幾（いく）たびか月日（つきひ）はたちました。松蔵（まつぞう）は、青年（せいねん）となったのです。けれど、彼（かれ）は、どうかして一度（ど）、海（うみ）を渡（わた）って、あちらにある国（くに）にいってみたいという希望（きぼう）を捨（す）てませんでした。

　ある年（とし）の初夏（しょか）のころ、彼（かれ）は、ついに海（うみ）を渡（わた）って、あちらにあった大島（おおしま）に上陸（じょうりく）しました。

　そこには、いまいろいろの花（はな）が、盛（さか）りと咲（さ）いていました。

　彼（かれ）はその島（しま）の町（まち）や、村（むら）でやはり薬（くすり）の箱（はこ）を負（お）って、バイオリンを鳴（な）らして、毎日（まいにち）のように歩（ある）いたのです。こんど、彼（かれ）は、おじいさんを探（たず）ねなければなりませんでした。

　彼（かれ）が、バイオリンを鳴（な）らしながら道（みち）を歩（ある）くと、村（むら）の子供（こども）たちが、男（おとこ）となく、女（おんな）となく、みんな彼（かれ）の身（み）のまわりに集（あつ）まってきました。

「ああ、この人（ひと）だ。この人（ひと）だ。」

「私（わたし）に、どうかバイオリンを教（おし）えてください。」

「わたしにも······。」

　子供（こども）らが、こういって、口々（くちぐち）に頼（たの）みましたばかりでなく、親（おや）たちまで家（いえ）の外（そと）に出（で）て、松蔵（まつぞう）をながめていました。

「どうしたことか？」と、彼（かれ）は、不思議（ふしぎ）に思（おも）いました。すると、一人（ひとり）の子供（こども）が、

「私（わたし）たちのおじいさんが、死（し）になさる前（まえ）に、もし真珠（しんじゅ）の星（ほし）のはいったバイオリンを弾（ひ）いてきた人（ひと）があったら、第（だい）二の私（わたし）だと思（おも）って、その人（ひと）から、バイオリンを教（おし）えてもらえといわれたのです。」といいました。

　彼（かれ）は、このことを聞（き）くとがっかりしました。なつかしいおじいさんに、もう永久（えいきゅう）にあうことができなかったからです。それから彼（かれ）は、花（はな）の咲（さ）き、ちょうの飛（と）ぶ中（なか）で、みんなに音楽（おんがく）を教（おし）えてやりました。